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    课题申报

    课题的阶段性成果该怎么汇报

    时间:2020年03月31日 所属分类:课题申报 点击次数:

    课题研究需要很长的时间,因此就需要申报者汇报自己的阶段性研究成果,这主要是对过去科研工作的全面系统的回顾与检查,陈述研究的内容和具体做法,说明结果,分析成绩,经验和存在的问题,之后也需要进行必要的讨论,并对今后打算做出相应的判断。下面是小

      课题研究需要很长的时间,因此就需要申报者汇报自己的阶段性研究成果,这主要是对过去科研工作的全面系统的回顾与检查,陈述研究的内容和具体做法,说明结果,分析成绩,经验和存在的问题,之后也需要进行必要的讨论,并对今后打算做出相应的判断。下面是小编分享的课题阶段性成果汇报的案例,大家可以作为参考:

    课题申报

      本课题的研究主要经过如下几个阶段:

      第一阶段:准备阶段。收集、整理国内外课堂学习参与度研究的资料进行学习、分析比较,制定研究方案,确立研究方法;

      第二阶段:实施阶段。①.收集相关信息进行整理分析学生在课堂中行为、情感、认知投入程度。开展调查问卷,研究影响中等生课堂参与度的原因,分析并形成调查报告。②.开展课例研究,通过听课、评课活动对学生的课堂学习参与度进行观察、分析,并及时记录下来,撰写教学案例和反思。及时反思,对资料进行汇总,提出提高中等生课堂参与度的教学方法;③.收集课题研究个案,汇总教学方案。检测学生地理课堂学习参与度的提高策略的效果做出定性、定量分析。提出可供地理教师借鉴使用的教学模式;

      第三阶段:总结阶段。整理材料,分析个案,撰写课题研究论文,撰写实验研究结题报告,并接受专家组评估鉴定。

      从确立课题至今,我们主要做了如下相关工作:

      1.理论学习。参加多层次的理论学习和培训,深刻领会课堂参与度的意义和内涵,规范教学行为,使教与学的方式发生大转变。阅读了一些关于课堂教学改革的文章和书籍,并书写读书笔记。

      2.教研引领。加强校本教研,形成教改合力,积极推动中等生课堂参与的积极性的研讨。教务处也参与进来,从提高教师的技能入手,指导教师集体备课,备学生,每节课都精心设计。在集体教研中,我的讲课水平有所提高,讲课内容的趣味性增强,学生整体积极性有所提高。

      3.赛课推动。从研究学情、提高教学设计水平着手,着力规范教师课堂教学行为。以“赛课”的形式,发挥能手引领作用,在赛课中对比中等生课堂参与度的变化。同一个班由不同的老师讲,老师分别在自己班讲,观察学生变化,发现中等生课堂参与度与教师讲课水平有很大的联系。教师自身素质直接影响到学生的课堂参与度情况。

      4.放手学生。在课堂教学中,我也进行了大胆分组分层次教学。具体做法:组长就是中等生,优生进行监督,小组讨论后的问题由组长来总结并且发言,让中等生多发言,提高中等的责任意识,在“硬性”要求中部分中等生在课堂中的参与意识增强了,上课的积极性也高了。

      之后也将开展一系列的课题研究活动,如:①中等生地理课堂参与度调查问卷,针对教师、学生、家长等不同层次展开调查研究;②采取同课异构方式,调研不同上课模式中等生地理课堂的参与情况;③采取对比等手段,调研不同科中等课堂参与度与地理课堂参与度的情况;④认真读一本书,上一节公开课,写一篇读书笔记、教学故事、教学案例、教学反思等;⑤汇集研究成果,写一篇论文。

      上述就是小编分享的成功申报课题的阶段性成果汇报案例范本,大家可以作为参考,或者您也可以将您课题申报的具体情况与该站的老师沟通,他们结合以往的经验给您讲解具体课题阶段性成果要怎么写,这样也不会耽误您课题申报进程。

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